Faire une écoute en classe

Je vais donc tenter de vous expliquer comment je monte mes séances de musique en écoute. 

Lorsque je choisis un extrait ou un morceau, je l'écoute plusieurs fois et recherche le caractère qui me paraît le plus exposé. Par exemple, dans le chant de Noël "Past 3 o'clock", ce qui ressort plus particulièrement c'est l'alternance des voix qui chantent (homme seul puis femmes puis hommes puis tous). Je décide donc de travailler sur ce paramètre: le timbre.

Progression en écoute musicale

Aujourd'hui, je vous propose ma progression d'écoute en musique. Elle comporte toutes les écoutes que j'ai faite et vais faire au cours de l'année ainsi que les paramètres musicaux que je travaille à travers ces écoutes.
J'essaie, au cours de chaque période, de travailler dans tous les paramètres musicaux et de faire un focus sur un compositeur et/ou une oeuvre. Bien sûr, cette progression n'engage que moi et change chaque année, me permettant de travailler sur des compositeurs différents. Pour exemple, il y a deux ans, nous avons travaillé toute une période sur la Flûte enchantée, je ne l'ai pas réutilisé depuis.

L'atelier de maths: le travail sur ipad

Je souhaiterais vous présenter de manière un peu plus approfondie le travail sur les ipads. Les élèves vont faire deux types de travail sur l'ipad:
_ le calcul mental: pour chaque période, je crée un ebook grâce à iBooks Author (pour le fonctionnement, je vous renvoie sur un autre blog extraordinaire: Si c'est pas malheureux! juste ici). Les élèves ouvrent ce livre (seulement lisible sur un ipad), choisissent le travail qu'ils veulent faire puis le niveau de difficulté.

Ensuite, ils écoutent les différentes questions. Ils peuvent stopper, réécouter, contrôler leurs réponses.

Puis, ils cliquent sur le lien pour l'auto-correction. 

_les jeux mathématiques: les élèves vont aussi utiliser des applications de l'ipad pour faire du calcul, des révisions. Il existe de nombreuses applications pour les élèves. Je ne vais vous présenter que celles que j'utilise le plus régulièrement.

L'atelier de maths: fonctionnement

Aujourd'hui, je voudrais vous parler de l'atelier de mathématiques. Cela fait quelques années que je travaille à partir de Cap Maths chez Hatier et j'ai toujours eu beaucoup de difficultés à avancer avec l'ensemble de la classe. Pour autant, je ne voulais pas laisser cette méthode de côté car j'aime beaucoup leur manière d'aborder les différentes notions.

Après avoir essayer différentes manières de fonctionner, je pense enfin avoir trouver celle qui me correspond et qui correspond le plus à la classe et ce, grâce au magnifique travail de l'enseignante du blog l'univers de ma classe dont je vais souvent vous parler ici. Je vous renvoie à cet article d'Univers de ma classe pour des informations plus détaillées.

Le fonctionnement de l'atelier est donc le suivant: j'ai trois groupes de 9 élèves qui tournent sur trois ateliers:

_ un atelier dirigé avec l'enseignant (20 min): c'est le travail sur la notion du jour, cela permet réellement d'affiner sa pédagogie de manière plus individualisée.

_ un atelier autonome (20 min): les élèves font des exercices de révisions dont les consignes sont présentées le matin lors des rituels. Ces consignes et les conseils que l'on a ajouté lors de leur présentation sont aussi écrites sur un tableau face à eux pour rappel.

_ un atelier de jeux sur ipad et de jeux de cartes (20 min): les élèves font du calcul mental et des jeux de maths sur les ipads. Ils jouent aussi à des petits jeux de cartes.

Je vous proposerai un post plus détaillé sur le travail sur les ipads prochainement...

Créer une frise chronologique en 3D

En histoire, j'ai rarement trouvé des frises chronologiques réellement adaptées aux besoins de mes élèves. Je les construis donc en fonction de ce que je souhaite mais j'ai toujours trouvé cela un peu fastidieux et pas toujours très propre!
J'ai donc trouvé une application sur mac: easy timeline.

Une fiche d'écoute

Afin de garder une trace de l'écoute musicale en classe, les élèves remplissent au fur et à mesure une fiche d'écoute.

Cette fiche est ensuite rangée dans un porte-vue consacré à la musique et à l'histoire de l'art. Parfois, nous réécoutons l'extrait et affinons ce qui est écrit sur la fiche en fonction de ce que l'on a travaillé.

Les indications données sur la fiche pour la 3ème écoute sont celles  de la fiche de fin d'année. En début d'année ou lorsque l'on commence l'écoute, les paramètres à entourer et à repérer sont bien moins nombreux car peu ou pas connus! Au fur et à mesure de l'année scolaire, j'ajuste et j'ajoute les paramètres.

Je ferai bientôt un post avec ma programmation d'écoute de l'année. En attendant, si vous voulez la fiche d'écoute, la voici!

Education musicale: un travail autour de Noël

La musique étant mon domaine de prédilection, voici donc ma première contribution!
En terme d'organisation, nous faisons trois séances de musique dans la semaine:
- 2 séances de 10 minutes environ: ce sont des séances d'écoute (une même écoute pour une semaine)
-1 séance de 40 minutes environ: avec une écoute et un chant , quelques fois une production.

Pour mieux vous expliquer, voici comment j'ai fonctionné la première semaine par exemple:
- le lundi, 1ère écoute : chaque élève donne un mot et un seul sur ce qu'il a entendu, nous les classons au tableau (ressentis/ genres musicaux/ paramètres) sans les valider ou non. Puis nous observons la fiche d'identité et chaque élève complète ensuite sa feuille d'écoute.

Le pourquoi du comment...

Mon premier post pour expliquer un peu ce que vous trouverez sur ce blog...
J'ai crée ce blog pour partager mes pratiques et mon fonctionnement avec d'autres enseignants afin d'enrichir mon travail. Comme nous tous, j'ai beaucoup parcouru de blogs avant de me lancer et j'ai changé beaucoup de choses après les avoir lues! Je n'ai pas la prétention d'inventer quoique ce soit, mon travail est très largement inspiré de deux blogs: l'univers de ma classe et si c'est pas malheureux!
Allez les lire, ils sont exceptionnels!
Donc ce que vous lirez ici c'est l'adaptation de leurs pratiques de classe à mon environnement et aussi assez rapidement j'espère, mes propres idées pédagogiques!